martes, 3 de julio de 2018

Estrategias para argumentar

 Entre los géneros discursivos que conocemos y compartimos, existen algunos en los que predomina la argumentación: el editorial, el artículo de opinión, ciertas cartas de lectores, el ensayo, la monografía, el debate. Recuerden que argumentar no es simplemente opinar sino justificar nuestra opinión; no es decir cómo deberían ser las cosas, sino dar razones para fundamentar la idea que sostenemos y así poder mostrar que es válida. Muchos recursos pueden sernos de utilidad para argumentar:
  • definiciones de conceptos involucrados en la tesis;
  • citas de autoridad, es decir, de especialistas en el tema;
  • ejemplos;
  • analogías con casos semejantes, conocidos por los lectores o modélicos;
  • causas de aquello que se afirma en la tesis;
  • efectos producidos por la situación implicada en la tesis.  
   Es importante para fortalecer nuestro punto de vista que consideremos también contraargumentos, es decir, perspectivas diferentes de la nuestra, para responder a ellas refutándolas totalmente o minimizándolas, si es que les concedemos algo de cierto. De este modo nuestra argumentación resultará más sólida.
  

Géneros argumentativos

Les propongo aquí leer dos textos argumentativos: el primero, un artículo de opinión de Mariano Narodowski; el segundo, una carta de lectores de La Nación, enviada al diario para comentar dicho artículo.

La nota de Narodowski se titula "Los maestros de antes no siempre eran mejores" y salió publicada el 29/05/17. Podrán leerla en el siguiente enlace:
http://www.lanacion.com.ar/2028219-los-maestros-de-antes-no-siempre-eran-mejores

La carta de lectores fue publicada en La Nación el 31/05/17. Es la siguiente:

Maestras de antes
Me sentí "tocada" por el artículo del profesor Narodowski sobre las maestras de "antes". Ejercí el magisterio entre 1947 y 1976. No recuerdo haber sido, ni mis compañeras ni yo, ninguna "Clementina". Aclaro que trabajé 29 años en la misma escuela primaria del Estado. Y me gustaría que el autor de la nota me explicara por qué los alumnos de "antes" ingresaban al secundario sin los problemas de los actuales.
María Julia Guardo de Mangini
DNI 0.152.778


Les pido que resuelvan, para comentar luego en clase, la siguiente consigna:

a) Definan qué críticas les hace Narodowski a las maestras y maestros de antes.
b) ¿Por qué piensa que es perjudicial para la educación mitificar el pasado?
c) ¿Qué tipo de argumento utiliza la autora de la carta para cuestionar las ideas de Narodowski?