Dentro del proceso de lectura, cuando ya leímos un texto en profundidad y fuimos subrayándolo y anotando en los márgenes palabras e ideas que nos parecieron importantes, llega el momento de hacer un relevamiento de lo que fuimos destacando, sobre todo si se trata de un texto que leemos para estudiarlo. Para hacer ese relevamiento, dos recursos importantes que menciona la autora Patricia Knorr son los resúmenes y los esquemas.
Un resumen es una forma particular de reformulación o de paráfrasis selectiva, que se lleva a cabo con el objetivo de extraer de un texto la información más importante y, además, enunciarla de tal modo que resulte un nuevo texto coherente y cohesivo. Quien lea el resumen, debe comprenderlo aun sin haber leído el texto fuente.
Las operaciones que se llevan a cabo para elaborar un resumen son:
-La omisión de información poco importante o no esencial (como los ejemplos, que sirven simplemente para ilustrar el tema del que se habla).
-La selección de aquella información que implique a otras que sí pueden eliminarse, porque la primera de algún modo las supone (por ejemplo, en el enunciado: "Durante toda la semana estuvo preparando el examen, haciendo resúmenes, leyendo, tratando de memorizar datos", puedo seleccionar "preparando el examen" pues las demás acciones están implicadas de algún modo en esa acción seleccionada.
-La generalización, por la cual se reemplaza una serie de elementos por un concepto que de algún modo los abarca (un hiperónimo). Por ejemplo, en el enunciado: "El escritor publicó novelas, cuentos, microrrelatos, fábulas y leyendas", puedo generalizar diciendo "El escritor publicó narraciones literarias".
-La construcción, que consiste en crear un concepto que abarque otros mencionados en el texto, aunque no sea su hiperónimo. Es decir, se construye un concepto que englobe varias proposiciones que aparecen en el texto. Por ejemplo, el enunciado: "Martín se levantó temprano, se puso el guardapolvo, tomó su mochila, caminó varias cuadras hasta el edificio de su escuela, entró", podría reemplazarse por "Martín fue a la escuela".
Debemos recordar que, para hacer un resumen, primero es necesario leer el texto fuente completo, para después proceder a una segunda lectura en la que iremos subrayando y seleccionando información. Son importantes para determinar las características y extensión que tendrá el resumen, el contexto en el que se plantea y el propósito que guía a quien resume. En todos los casos, será necesario que el texto resultante sea coherente y cohesivo.
Para profundizar en este tema, pueden leer el texto siguiente, que encontrarán en las Lecturas recomendadas de la unidad 1:
Perelman de Solarz, Flora (1994). "La construcción del resumen". En Lectura y vida, 15 (2), 5-20. La Plata: UNLP.
En cuanto a los esquemas, hay diferentes tipos. Uno de ellos es el mapa conceptual, que es un modo de organizar la información de un texto, pero también puede servirnos para planificar textos propios. Sus elementos son los conceptos (sustantivos o construcciones sustantivas) y los enlaces (conectores o verbos conjugados), que van en las flechas que relacionan los conceptos entre sí. Los conceptos vinculados por las palabras de enlace forman proposiciones.
Para ver ejemplos de mapas, les recomiendo que lean el artículo "Los mapas conceptuales" de Liliana Grigüelo, que les enviaré por mail.
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